4月12日，《人民日报》版刊发题为《我的学生在远方——大数据观察·聚焦教育信息化》的报道，其中对浏阳建设“人人通”云平台，推进教育信息化工作进行宣传推介。
报道中这样写到：
加强教育管理部门培训，提升一线师生信息化素养
刚结束一轮对市内乡村中小学校的检查调研，湖南省浏阳市教育局信息中心主任缪贤根赫然发现，情况与两年前完全不一样了。
几年前，浏阳为全市中小学校教室配置了计算机、电子白板等信息化教学设备。然而，机器到位的时间不短，教师使用的意愿却不高。“我用传统手段，一样教出高质量的学生。”有一次，缪贤根到乡镇学校推广信息化教学，有教师当场反驳。
如今，距离浏阳市城区几十公里的大围山脚下，小溪村教学点年近50岁的语文教师万瑞发，也适应了信息化的教学方式。从“人人通”云平台上下载课件资源辅助备课，或带到课堂上进行展示，已成日常。
这中间，发生了什么?
改变教师的观念，并不难。正面引导、课程演示，让教师们认识到信息化手段有助于教育效率的提升。
然而，要充分发挥教育信息化的优势，还需实现信息化手段从“用起来”到“用得好”转变。这就需要依靠培训，使教育管理部门和一线师生的信息化素养同步提升。湖南多地实行四级培训制度：通过“国培计划”等，培训中小学校长及教育主管部门人员;通过湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程，培训信息技术骨干教师和专任骨干教师;通过组织电化教育馆及高校等单位的专家学者赴基层，培训教育信息化基础教师;培育出来的“种子教师”，为所在学校的科任教师普及教育信息化知识。
源·共建—浏阳教育信息化
聚·共管—浏阳教育信息化
泽·共享—浏阳教育信息化
长按